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江南春晓

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官方中国散文家协会会员 QQ昵称:鸿鹄 1759047708 作品《雪花落地的声音》入编《中国散文大系·抒情卷 》并获得“当代最佳散文创作奖” 。同时应邀出席2012年9月份在北京隆重举行的首发式、颁奖典礼暨中国散文创作高峰论坛。 2013年5月,《雪花落地的声音》等三篇情感散文,再次入编《中国散文诗歌作家精选》,首轮获佳作奖,并荣获“神州优秀作家”的光荣称号,应邀出席在洞庭湖隆重举办的颁奖典礼和作家采风研讨活动。

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怀念斯霞老师  

2012-01-26 19:10:55|  分类: 教育名家 |  标签: |举报 |字号 订阅

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江南春晓欢迎您欣赏我的博客

 

怀念斯霞老师

 

 

       斯霞(1910--2004 ),女,汉族,浙江诸暨人。 我国著名教育家,被誉为“小学教育界的梅兰芳”、“中国的苏霍姆林斯基”。
        斯霞17岁执教,85岁退休,一生执教68年,是我国基础教育界教龄最长、功勋卓著的教师。上世纪五十年代她创造了“字不离词,词不离句,句不离文”的“随课文分散识字”的教学方法,大面积、高效率地提高了识字教学的质量。她教导的学生在两年内就认识了2000多个汉字,读了174篇课文,在当时国内小学教育界首屈一指。六十年代,经专家学者总结、论证,斯霞的“以语文教学为中心,把识字、阅读、写话三者结合起来”的小学语文教学法,在全国产生广泛影响。

一、感悟名家教学创新与教学艺术

       1958年9月,江苏省教育厅经省委批准,决定南京师范学院附属小学和扬州师范学院附属小学在秋季开学的一年级班进行小学六年改五年的试点。斯霞高兴地接受了这一任务,担任了试点班的班主任。
  斯霞觉得,既要缩短一年学制,又不能增加教学时间,只有在教材和课堂教学上进行改革。她把解放后使用的教材都找了出来,根据儿童的生活实际进行改编,删掉重复的部分,适当增加一些新的内容。在教学方法上,她采用分散识字的方法,先教学生掌握拼音这一工具,接着通过看图,教给他们一些简单易识的字。在学生识别一二百字后,便开始结合学习短文,来提高识字量,并注意把识字、阅读、写话三方面结合起来。这种由她总结出来的"字不离词,词不离句,结合课文教学"的方法,教生字新词比较自然,学生在理解的基础上易于接受,易于巩固。
       感悟点-----大胆革新教材,进行教学方法的创新。
       增加教学内容,提高识字量,斯霞不是采用延长学习时间的办法,而是千方百计地提高教学的效果,力求把课讲得生动活泼。听她的讲课,无异于一种艺术欣赏。她那活泼的神态,生动的语言,形象的比喻,巧妙的提问,简直使孩子们入了迷。她吐出的每一个字、每一句话,无不具有无形的魅力,牵动着每个学生的情思,牢牢地印刻在他们的记忆里。
感悟点-----练就教学好功夫,于教学美感中见效率。
       在课堂上,斯霞从来不把学生当作一只空口袋,拼命往里灌知识。她把主要精力放在启发诱导上,主张丰富学生的想象和理解能力,即使对刚刚入学的一年级学生也不例外。一年级课文中有"笔"这个生字。上这一课时,斯霞带了一支毛笔走进教室。她拿着毛笔,首先问学生,笔杆是什么做的。"竹子做的",下面齐声回答。于是,她在黑板上恭恭正正地写下了"竹"字。她又问笔头是什么做的。大家说是毛做的。她又写个"毛"字,并告诉学生,"竹"字在上,"毛"字在下,合起来就是"笔"字。接着,她又让大家注意"竹"头的写法。孩子们发现笔画有了变化。斯霞解释说,这是因为"竹"字下面要让出地方来给"毛"字,写出来才好看。学生们的眼睛里立刻闪出了光芒。这时,斯霞又问大家,除了毛笔,还看见过哪些笔。大家争先恐后地例举了铅笔、钢笔、园珠笔、腊笔……学生们转着眼睛,还在想着。斯霞用手举起一支粉笔。"还有粉笔!"学生们几乎异口同声。这样,一个"笔"字,以它各种具体的形式,深深地留在了学生们的脑海里。
       感悟点——善于启发诱导,拓展想象。
       凡是听过斯霞讲课的人,有一个共同感觉,那就是她和学生自始至终融为一体。学生既是教学的客体,又是教学的主体。在她的课堂上,教师的提问往往比讲述多,学生的发言往往比教师多。用斯霞的话说,这样就把学生的精神提了起来,积极性调动起来,组织他们去思考问题,提高了课堂教学的效果。有一次讲"笑嘻嘻"这个词。她让学生看她脸上的表情。学生们见斯霞咧着嘴,咪着眼,都说老师的脸上笑嘻嘻的。受了老师的感染,一个个小脸上也绽开了笑容。斯霞接着问大家,除了"笑嘻嘻",还有什么词表示笑的?有的说"笑咪咪",有的说"笑哈哈",有的说"笑呵呵"。斯霞又问,"笑哈哈"和"笑呵呵"有什么不同?立即有学生回答,"笑哈哈"是张开嘴在大笑,"笑呵呵"嘴张得没那么大。她最后又问,这两个词与"笑嘻嘻"有什么不同?一个学生说,"笑呵呵"和"笑哈哈"都有声音,"笑嘻嘻"没有声音。这样一连串的引导、提问,使学生们不但理解了"笑嘻嘻"这个词,而且对笑的各种形式有了系统的认识。
       感悟点——教师在情感和思维上与学生相融共生,教学中注重事物之间联系、类比,开放度高,系统性强。

二、感受名师大爱

       斯霞的身上始终蕴藏着慈母般的温情,流淌着爱的暖流。她的床上学生们睡过,她的衣服学生们穿过。每一个学生的思想品德、温饱冷暖,无不牵挂在她的心上。
  1962年深秋的一天,突然刮起了西北风,气温急剧下降,一些家长为孩子送来了衣服,可还有很多双职工子女仍然穿着单薄。下课后,斯霞回到自己家里,翻箱倒柜,把所有能穿的都拿了出来。大大小小的各种衣服虽然学生们穿得不很合身,但却温暖了一颗颗幼小的心灵。第二天,一个姓吴的女学生拿着斯霞平时穿的红毛衣还给老师,说了声"谢谢"就离去了。斯霞打开毛衣一看,里边还包着一个鲜红的苹果。
  南师附小的校门口原先比较低洼。每到下雨天,校门口便成了一个大水塘。这对于七八岁的小学生来说,是一个不小的障碍。上学时,斯霞早早地站在校门口,把他们一个个背过来;放学了,又把他们一个个背过去,直看着他们安全地离去。
  那是1963年的晨会课,斯霞发现有个学生扒在桌上。她走到那个学生身旁,摸了摸他的额头,头上都是冷汗。斯霞轻声地问他是怎么回事,学生说他们家搬家了,刚才上学急呼呼地走了半个小时,现在感到浑身很累。斯霞让他安静地伏一会儿。下午放学后又亲自到这个学生家里去,他的新家离学校确实很远。斯霞向学生的父母说:"如果你们放心,就让孩子住在我的宿舍里,行吗?"怎么不行呢,学生的母亲激动地握着斯霞的手,连连表示感谢。就这样,这个学生在斯霞的房间里住了几个月,直到毕业后才搬回家去。
       感悟点——关心学生生活无微不至。
       斯霞认为,作为一名教师,不仅要掌握知识,更要有童心、有母爱。与孩子打成一片,这叫有童心;要把学生当作自己的孩子一样看待,这就叫对学生的母爱。
      班上56名孩子,她坚持一把钥匙开一把锁,用56种不同方法搭起通往每个学生心灵的桥梁。
       一个孩子写字老出错,斯霞怀疑他近视,便带他去医院检查,结果真是近得吓人,斯霞了解孩子家经济比较拮据,就自己掏钱给孩子配了一副眼镜。
      有一个小测验,问斯霞老师最喜欢哪个孩子,不同孩子回答是不一样的。
      斯霞给与学生的爱是以尊重、平等、宽容、关怀为基础的,是坚定恒远的大爱。
      感悟点——用母爱教育孩子,用童心影响孩子,走进孩子心灵,与孩子心心相映。
      愿这些感悟带给你一些启发与帮助。

 

 

 


 

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